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Bourgogne : L’Yonne innove pour remettre son école sur pied

Préscolarisation faible des élèves, difficultés au niveau de l’orientation, manque de partenariat entre les structures scolaires et périscolaires... L’école dans l’Yonne cumule les handicaps et pointe en bonne dernière parmi les départements français en matière de résultats scolaires. En 2005, un rapport sévère de l’inspection générale de l’éducation nationale avait épinglé les lacunes du département. Le « choc » a permis à un collectif d’acteurs locaux, réunissant les principaux syndicats d’enseignants, mouvements d’éducation populaire, associations de parents d’élèves, de convaincre le conseil général d’aller plus loin et de financer, à hauteur de 100 000 euros, une analyse des causes de ces médiocres performances par l’Iredu (université de Bourgogne). Lancée il y a un an, ce « modèle de travail participatif dans la prise en charge du destin scolaire d’un département », selon Bernard Toulemonde, inspecteur général honoraire et président du comité de pilotage scientifique du collectif, a abouti en juillet. « Il n’existe pas de fatalité icaunaise, et la réussite des élèves s’avère très liée aux actions locales », tranchent les auteurs de l’étude. Si la ruralité ne pénalise pas les élèves, en revanche l’impact des migrations parisiennes sur l’évolution du type de public accueilli pèse fortement. Des problèmes majeurs apparaissent aussi dans la gestion des ressources humaines, avec le manque d’attractivité du département pour les professeurs et le recours aux enseignants sur listes complémentaires, l’absence d’une véritable politique éducative et de réponses périscolaires adaptées aux spécificités des territoires. D’où l’idée d’une deuxième étape, avec l’élaboration d’un projet éducatif départemental d’ici à 18 mois « pour faire des propositions ciblées », cette fois en partenariat avec l’éducation nationale. Sollicité par La Lettre, le recteur de Bourgogne n’a souhaité faire aucun commentaire sur cette initiative.

Etude sur l’Yonne